Name: 读书是最美好的事
Author: 潘裕民著

读书是最美好的事

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作者：潘裕民著

出版年：2020

出版社：品林数位文化出版如是文化发行

出版地：新竹县竹北市

格式：EPUB 流式

字數：198872

EISBN：9789865530242 EPUB

附注：含附录

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简介

全书分为“读书的境界”“读书的门道”“人文阅读”“读写感言”等几个部分，作者依据自己多年的读书、研究和创作经验，分别阐述了自己在读书的意义、读书的方法、阅读的现状、古典文学的阅读价值等方面的观点，本书文笔畅达，提倡阅读，在当下具有积极的意义。

章节

序一：读书三宝
序二：做一个美好的读书人
- 读书是一生的功课
- 读书不能等
- 不读书的人生是苍白的
第一辑读书的境界
- 读书是最美好的事
- 阅读是一个世界性的话题
- 读书是最好的「精神化妆」
- 腹有诗书气自华
- 「读书人」是一个美好的身份
- 阅读应该成为一种自觉行为
- 让读书改变教师生活的方式
- 读书要做到「有所为有所不为」
- 读书是有境界和品位的
- 读书是一种精神的享受
- 读书有益健康长寿
- 读书和教育都是一种慢功夫
第二辑读书的门道
- 读书之法，因人而异
- 学会与文本对话
- 要读精品之作
- 经典「不厌百回读」
- 读书之要在于独立思考
- 不动笔墨不读书
- 读书要学以致用
- 读书要善于选择
- 读书时间是「挤」出来的
- 读书和写作必须「站在巨人的肩上」
- 读书贵在持之以恒
第三辑人文阅读
- 读书：提升语文教师文化素养的有效方式
- 珍视传统文化教育的价值
- 在古诗文学习中感受人生的价值与意义
- 在语文教学中领略古诗文之美
- 读先秦文学
- 读秦汉文学
- 读魏晋南北朝文学
- 读唐诗
- 读唐宋词
- 读宋诗
- 《窦娥冤》的悲剧艺术特色
- 《单刀会》的艺术独创性
- 《汉宫秋》和《桃花扇》在处理历史真实和艺术真实的关系上的异同
- 从戏剧冲突看《牡丹亭》对《西厢记》的继承发展
- 评金圣叹「腰斩」《西厢记》的功过
- 《长生殿》在描写爱情和政治关系上的独特成就
- 《桃花扇》在结局处理上是如何独辟境界的
- 《金瓶梅》的价值、意义与局限
- 《红楼梦》与在前人情小说的关系
第四辑读写感言
- 教师专业发展有赖于制度化——我写《教师专业发展的理论取向与实现路径》之感言
- 阅读经典，感悟人生——写《梦回「诗唐」——唐诗经典品鉴》一书所想到的
- 文学经典的魅力与作用——从写《唐宋文学六十家》说起
- 一部颇见功力的基础研究著作——评《王绩集编年校注》
- 新视野、新格局的词学研究——评王兆鹏《宋南渡词人群体研究》
- 诗意感悟与理性思辨——评赵山林《诗词曲艺术论》
- 最是书香能致远——读史勤《静待花开》有感
- 手捧书本是一种优雅——上海市静安区「骨干教师读书交流研讨会」评论
- 反映社区生活，描绘人生百态——评周劲草的社会新闻作品
- 做学生喜欢的教师——写在《40位老师的故事》出版之际
- 生活里不能没有诗——黄叶飘飞主编《华夏微型诗》序
附录读来读往
- 在蜕变中享受教育之美——读《教师专业发展的理论取向与实现路径》有感
- 对话教师，书写发展——读《教师专业发展的理论取向与实现路径》
- 读书人的心灵鸡汤——读《教师专业发展的理论取向与实现路径》
- 立足教师发展，审视教育本真——评《教师专业发展的理论取向与实现路径》
- 走向专业才有地位——读《教师专业发展的理论取向与实现路径》一书有感
- 让学习成为教师的一种生活方式——读《教师专业发展的理论取向与实现路径》有感
- 读．思．写．用——读《教师专业发展的理论取向与实现路径》有感
- 灵魂师者——《教师专业发展的理论取向与实现路径》读书偶感
- 教师专业发展的「破冰」之旅——评《教师专业发展的理论取向与实现路径》
- 「解读」之中尽显指引之功——读《桃李春风一杯酒——宋诗经典解读》
- 谈艺衡文的门径——读《唐宋词的魅力——基于古典诗词曲之比较研究》
- 教师要多读文学经典——读《唐宋词的魅力——基于古典诗词曲之比较研究》有感
- 古典诗词比较研究的新收获——评《唐宋词的魅力——基于古典诗词曲之比较研究》
- 月好共传唯此夜——读《梦回「诗唐」——唐诗经典品鉴》
- 寻诗唐之趣——读《梦回「诗唐」——唐诗经典品鉴》
- 经典唐诗的重新审视——读《梦回「诗唐」——唐诗经典品鉴》
- 重视文学经典价值，提升教师人文素养——读《唐宋文学六十家》
- 追寻唐宋文学家的足迹——读《唐宋文学六十家》
- 唐诗宋词，穿越时空之美——读《唐宋文学六十家》有感
- 研读唐宋文学的「钥匙」——读《唐宋文学六十家》
- 一个有思想的行动者——《教师专业发展的理论取向与实现路径》序
- 站在教师的角度思考问题——读《教师专业发展的理论取向与实现路径》
主要参考文献
后记

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六年级	478~536
七年级	496~566
八年级	503~581
九年级	535~622
十年级	602~659
十一年级	646~708
十二年级	661~720
高于十二年级	720~

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