跟阿德勒学正向教养:撕下诊断标签, 帮助孩子面对日常挑战, 培养韧性、负责与适应力, 特殊需求儿童篇

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译自:Positive discipline for children with special needs:raising and teaching all children to become resilient, responsible, and respectful

其他题名:特殊需求儿童篇 撕下诊断标签, 帮助孩子面对日常挑战, 培养韧性、负责与适应力 撕下诊断标签帮助孩子面对日常挑战培养韧性负责与适应力

作者:简.尼尔森(Jane Nelsen), 史蒂夫.佛斯特(Steven Foster), 艾琳.拉斐尔(Arlene Raphael)作;陈玫妏译

出版年:2021

出版社:日月文化出版 联合发行总经销

出版地:台北市 [新北市]

集丛名:高EQ父母:83

格式:EPUB 流式,PDF,JPG繁簡轉換朗讀

ISBN:9789862489390

「跟阿德勒学正向教养」经典丛书系列,
为「特殊需求儿童」推出第一本振奋人心的教养指南!
协助父母、师长制定长远的教养方式,温和且坚定回应特殊儿的需求,
帮助孩子发挥自身潜能,拥有快乐、充实的人生!
 
全球数以百万计的父母应用「正向教养」育儿,帮助孩子在充满爱和鼓励的环境下成长。简.尼尔森博士延续阿德勒心理学的精神,偕同两位在特殊教育、儿童和家庭领域工作数十年的专家,携手为特殊儿家庭和教师提供明确的方针,相信每个孩子都有潜力发挥自己,超越诊断标签!
 
★正向教养的视角:所有孩子都在寻求「归属感」和「价值感」
心理学大师阿德勒指出,每个人都有追求归属感和价值感的需求。特殊儿家庭的父母可能会说:「但是我的孩子不一样!」不可否认,过动、注意力不足、自闭症、发展迟缓、感官和学习障碍、情绪行为障碍或肢体障碍等有特殊需求的孩子,要面临的挫折和挑战,确实比一般孩子来得多且艰难,而他们的父母所要承担的责任和压力也无比沉重。但「正向教养」秉持一贯理念,带领我们以崭新视野看待孩子的「问题行为」,提供清晰的观点和实用有效的方法,鼓励父母采取温和坚定、互相尊重的态度,正面迎向孩子每天高度挑战的种种,并相信,即使是大家眼中「不一样的孩子」,仍然可以透过父母和师长正确的引导,成长为一个自信、快乐,并能在人际关系、工作和生活中成功的人。
 
★抛掉诊断标签,正确解读孩子行为背后的讯息密码
特殊儿时常被父母、师长看作「与一般孩子不一样」,而许多孩子一旦被贴上「特殊需求」的标签后,家长们则变得过度关心、抱着愧歉教导孩子,而将怜悯、同情的心态投射在他们身上,不知不觉过度帮助他们,而忽略了特殊儿有其「独特性」与「贡献力」的需求,这些做法不但没有效果,还可能伤害孩子的自尊心及安全感。本书教你分辨孩子的「无辜行为」及「错误行为」,正确回应孩子的需求:
 
☐唐氏症的孩子,反复打断正在讲电话的妈妈,想博取妈妈的注意。
☐沟通障碍的孩子,常拒绝学校的围圈活动,执拗地往反方向行动。
☐过动症的孩子,经常突发地在上课中讲话,甚至伸脚绊倒新同学、伤害他人。
☐当爸妈出远门,自闭症的孩子便开始孤僻,扑倒在地上,久久哭泣。
 
孩童们过度寻求关注、争夺权力、报复或自暴自弃……一些错误行为,看起来就像无辜行为,家长们到底该如何分辨?本书提供「错误行为目的」量表,让你正确判断孩子的举动,回应孩子背后的讯息密码,使用正向并有效果的教养工具。
 
★八个长篇案例,实用的正向教养工具,明确解析特殊儿的行为
本书涵盖八个篇章的特殊儿童长篇案例,叙述父母遇到的教养难题,并借由案例中特殊儿的行为,深入浅出地解析其背后的需求;除此之外,各章节纳入工具列表,辅助家长及教师调整自身的教养方式,消除亲子之间的惯性拉锯,提供适度的教养处方,例如:积极暂停、修复错误的3R原则、惩罚4R理论、家庭会议……等多种教养工具,协助解决孩童错误的行为。
 
★阅读本书,你可以了解……
☐如何让孩子适应创伤或残疾,同时仍然教他们尽力而为。
☐回应孩子难以表达的愤怒,尤其当某种程度的愤怒可能合理时。
☐帮助孩子融入社会,并与同龄人互动。
☐教育对任务挣扎的特殊儿童,同理他们的处境。
☐增强孩子的归属感与重要性。
 
本书不是在治愈特殊儿童,也不是为了缓解孩子的特殊症状,而是提醒父母和师长:相信每个孩子的潜力、欣赏孩子的气质;鼓励孩子积极解决难题,并提供他们做出贡献的机会;深层了解孩子行为背后的原因,进入他们的内心世界;陪伴孩子面对不可避免的挫折感,适时表达同理、关怀、弥补、倾听的行为;帮助孩子学习宝贵的社交和重要的技能,做出负责任的决定!
 
「正向教养」告诉你,即使是特殊儿,也渴望在家庭和团体中被理解、被认同、被接纳,甚至学习做出对社会有益的事,从中获得归属感,并能感受到自己的重要性。呼吁父母以鼓励取代惩罚,与特殊需求的孩子互相尊重、同理,建立深厚且愉快的合作关系!
 
 
【本书特色】
1.提供明确的观点和正向教养工具,适合家有0~8岁左右特殊需求儿童的父母,或投入特殊教育领域的老师、社工师、心理师们阅读,学习积极有效的方法,应用在特殊儿的教育和辅导上。
2.「正向教养」系列丛书共出版22册,以16种语言发行60国,全球销售逾600万册。
3.作者简.尼尔森为阿德勒学派教养权威、美国风行40年的「正向教养」创始人。
4.台湾首位获美国PDA正向教养协会认证导师及讲师──姚以婷专文导读、审订。
 
【各界好评】
「身为一个人的完整存在,并不会因为孩子的特殊障碍,而自我设限,打了折扣。特殊需求孩子需要改变,却也需要耗费更多时间。因此,选择正向教养,以全新的观点来看待,将让这些孩子拥有对自己负责的权利与机会。」
──王意中/心理治疗所 所长、临床心理师
 
「家中或班上有特殊需求者的父母或老师,这本书无疑将成为你我的指南针,指引我们运用正向教养来面对教养或教导上的难题;更将 『碍』化作勇气,让我们懂得『先』照顾自己之后,方能带着爱与能量来和孩子产生连结、重建关系。」
──陈奕君/树德科技大学 资源教室辅导员、美国正向教养协会认证家长、学校和早期教育讲师、中华亚洲阿德勒心理咨商暨应用协会监事
 
「在和善且坚定的正向态度下,培养孩子尊重自己与尊重世界的正向人格。成人,往往是教养的最重要关键。透过此书深入学理与做法,转化我们原生家庭教养的负向惯性,许孩子一个更美好的未来。」
──罗宝鸿/蒙特梭利亲职教育专家
 
「我对自己溺爱儿子、帮他找借口、低估他的能力感到内疚,此外,我没有把他跟我其他的孩子『一视同仁』,我在不知不觉中相信他真的有『特殊』需求,但其实他需要的和其他孩子是一样的──拥有归属感和感受到自己的重要性。阅读这本书使我意识到,我几乎没有问过儿子:『你有什么感受?』而我现在已经改变作法,经常问他了。这种对于自闭症的误解确实存在,我们家每天都在与其拉扯。我们不认为『自闭症』是降低他沟通互动能力的原因,但无论如何,我儿子都不该成为这场拔河比赛的牺牲品。这本书邀请我们想像孩子在三十年后成人的光景。在完成这个练习后,我检视自己的愿望:『我想要什么?』这本书说出了我的愿望:『我希望他拥有归属感,并能感受到自己的重要性。』我无法『控制』自闭症,我也无法为不是我的未来做任何的承诺。不过我现在就可以努力实现这些愿望,确保我的儿子每天都能感受到自己的重要性,知道有人爱他并愿意倾听他。这无法用『溺爱』或『为他找借口』的方式做到,而必须透过『鼓励』,让他寻求帮助、挑战自己的极限,对他能做到的事提高标准,以及给他无条件的爱来实现──不因为他是有特殊需求的孩子,而是因为他是我的孩子。」
──艾蜜.阿扎诺博士(Amy Azano, Ph.D.)/维吉尼亚大学克里教育学院教授
 
「这是一个给父母和老师的最佳资源⋯⋯为理解孩子的行为及其所传达的潜在讯息,提供了重要的指南。它是一套非常振奋人心的工具,可以透过将行为转化成更清晰、更直接的沟通,来引导出孩子表现最好的特质。这本书将能帮助正在照顾特殊需求儿童的父母和老师,为其充满挑战的生活带来更多的和谐和抚慰。」
──黛博拉.赫兹伯格(Deborah Herzberg)/学校心理师
 
「正向教养提供我们看待孩子行为的新视野。这本书告诉我们──不论你是专业人士或父母,特殊儿表现的某些行为和『错误行为』是无辜的。我们认识到这些造成家人之间拉锯和困扰的行为,其实是孩子障碍的一部分。有了这些知识,再加上正向教养的工具,我们将能对孩子有更深的理解,从而减少拉锯。」
──希尔德.普莱斯莱文(Hilde Price-Levine)/临床社工师
 
「我很高兴终于有人做对了!市面上有许多书探讨如何分辨孩子是否有特殊需求,但却很少有书提供范例和工具来帮助父母和老师处理困难的情况。当我在序言中读到你们说:『很多人只想管好这些孩子,而不是理解他们』时,我简直都快跳起来了。我爱这本书!」
──金.狄龙(Kim Dillon)/北卡罗莱纳州罗利市亲职教育家
 
「这本书非常出色⋯⋯作者们对特殊儿童的内心世界极为敏锐,提出能适应并尊重每个孩子的干预手段,他们也尊重学习正向教养技巧来成长的大人。尽管本书所介绍的概念具有专业性和教育性,任何父母和老师还是能够轻易地理解,也能顺利运用、解释这些概念。」
──南希.兰姆博士(Nancy Lamb, Ph.D)/心理学家
 
「『正向教养』和『儿童中心学说』(child-centered)的方法直观、有效、具同情心且『以大脑为基础』──着重于提高社交情感能力,并解决所有特殊需求儿童的社交行为挑战。」
──大卫.W.威利(David W. Willis)/美国儿科学会医师
 
「在从事四十年照顾特殊儿童的工作后,能找到一本认为该把每个孩子都视为具有成功潜能的人──尤其是特殊儿童──的书,相当令人耳目一新。本书以孩子的强项做为发展基础,提出许多令人振奋的方法,加上具有清晰的架构和实用的工具,相信一定能成为父母汲取资讯和鼓励的来源。」
──玛丽.贾明.马奎尔(Mary Jamin Maguire)/临床社工师
 
「作为一名教育学教授,我总是向未来的教师强调这个观念──亦即所有的学生对问题的回答,不论对错,都有其内在逻辑。作为老师,我们必须先去发掘这个逻辑,再帮助孩子找到其他解决问题的方法。我最喜欢这本书的地方是,它认同所有的孩子都有这种内在逻辑,并在帮助孩子改变错误行为的过程中,鼓励父母打开所有的感官倾听。在个人的层次上,阅读本书提醒我如何在所有的人际关系中提升自我。我非常推荐这本书。」
──彼得.R.特克尔博士(Peter R. Thacker, Ph.D)/波特兰大学教育学院副教授
 
「本书的前提是──所有人类都有感受「归属感」,和与他人建立连结的需要。有特殊需求的孩子没有什么不同,但是我们经常对他们有错误的认知,进而对孩子的潜能认识失真。当我们有能力感并受人重视,我们都会对自己感觉更好,孩子也一样。这本书提醒我们将眼光放远──所有的孩子都值得知道自己被爱,并且认为自己是重要的;再者,他们有能力为他人的生活带来快乐和意义。」
──琳达.多兹韦勒(Linda Dorzweiler)/克拉克马斯县儿童委员会「赢在起跑点」(Head Start)计画副主任
 
「本书内容实用、相关、有效,为父母提供观点与指导。对于照顾特殊儿童的专业人员来说,这是一本必读的书。」
──诺科纳.佩维霍迪(Nocona Pewewardy)/波特兰州立大学社会工作学院助理教授
 
「本书所提供的知识和故事的可读性很高。作者们邀请读者在自己的生活中加以运用。」
──黛比.斯特德曼(Debbie Stedman)/「赢在起跑点」计划教师
 
「本书为父母提供一系列的策略来加强亲子关系,同时在子女出现『挑战行为』时,以更积极的态度与之互动。收录于本书中的故事,都是强有力且具启发性的日常经验,让我们从孩子的角度看事情,并使用正确的工具来解决孩子的需求。」
──大卫·艾伦博士(David Allen, Ph.D)/波特兰州立大学
 
【感动推荐】(依姓氏笔画排列)
王意中/心理治疗所 所长、临床心理师
李崇建/作家、亲子教育家、台湾青少年协进会前理事长
林育君/特殊教育DIY创办人
花妈卓惠珠/亚斯教母、帮助高功能自闭与亚斯伯格脸书部落格版主
姚以婷/美国正向教养协会国际顾问和认证导师、中华亚洲阿德勒心理咨商暨应用协会理事长、台湾亚和心理咨商和训练中心院长
洪仲清/临床心理师
陈奕君/树德科技大学资源教室辅导员、美国正向教养协会认证家长、学校和早期教育讲师、中华亚洲阿德勒心理咨商暨应用协会监事
罗宝鸿/蒙特梭利亲职教育专家
 
 
 

作者简介
 
简.尼尔森(Jane Nelsen)
全球受欢迎的育儿及养育专家与讲者,20本书的作者与共同作者,加州家庭与儿童执业心理治疗师,拥有旧金山大学教育心理学博士学位。著作包括「跟阿德勒学正向教养」系列丛书(大好书屋),《让孩子做自己的主人》、《狗狗是家人》等。她有7名孩子、22名孙子女,9名曾孙子女(持续增加中),以及一位支持她的先生。
 
史蒂夫.佛斯特(Steven Foster)
临床社工师,在美国波特兰地区进行了三十多年的儿童和家庭的社会工作。在那段时间里,他始终以关系建立的方法致力于推动、指导和设计不同的治疗方案,以帮助那些在情感、社交和行为上面临挑战的幼儿和家庭。在过去的十六年中,他一直在波特兰郊外的克拉克马斯教育服务区(Clackamas Education Service District)担任幼儿教育专家。他协助设计了一系列专门针对五岁以下的孩童及其家庭的服务。他从二○○一年开始成为正向教养的讲师,是经过认证的导师,协助教导亲职课程的讲师。他也是在帮助有精神健康问题的儿童和家庭议题上广受欢迎的讲者。
 
艾琳.拉斐尔(Arlene Raphael)
一名经过认证的正向教养导师,有超过三十五年服务自闭症谱系障碍儿童以及其他重大特殊需求儿童的经验。这包括在教室内和诊所里对学生进行指导,在公私立学校对老师进行培训,并透过家长课程和家庭咨商教育孩子的家庭成员。她为特殊需求儿童的父母和老师设计并教授正向教养课程,包括自闭症谱系障碍儿童。她也在波特兰州立大学担任特殊教育的兼任讲师,对学生助教进行指导,并协助服务严重残疾学生的储备教师设计课程。
 
 
译者简介
陈玫妏
德国汉堡大学亚非学院博士后研究,荷兰莱顿大学区域研究所(亚洲研究)博士。现居荷兰,从事学术与非学术类写作与翻译工作。译有《我这样告诉我女儿》、《摆脱亲子情绪勒索,高效能合作教养11堂课》,与多本「跟阿德勒学正向教养」系列丛书。
 
个人网站:https://meiwen.nl
电子信箱:mwc511@gmail.com
 
 
审订者简介
姚以婷
美国正向教养协会国际顾问和认证导师、中华亚洲阿德勒心理咨商暨应用协会理事长、台湾亚和心理咨商和训练中心院长。

  • 各界好评
  • 推荐序 看见特殊需求与其界线
  • 导读 培育特殊需求儿童的优良品格和社会能力
  • 序言 教导特殊儿的重要工具-温和、坚定且有效的正向教养法
  • 结语 正向教养对特殊儿的帮助
  • 致谢辞
  • 附录
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